Tematyka kompleksowa dla grupy 4-5 latków

GRUPA „MUMINKI”

KWIECIEŃ

TYDZIEŃ 1: W teatrze i kinie

TYDZIEŃ 2: Jem zdrowo

TYDZIEŃ 3: Z kurnika do koszyka

TYDZIEŃ 4: Odpowiedzialni za planetę

TYDZIEŃ 5: Książka moja przyjaciółka.

 Ogólne cele dydaktyczno- wychowawcze:

Tydzień 1. W teatrze i kinie

• poznanie nazw niektórych zawodów związanych ze sztuką teatralną i sztuką filmową, kształtowanie umiejętności rozróżniania wstydu i strachu od tremy, poznanie zasad savoir-vivre w teatrze i kinie,

• zapoznanie z nazwami i wyglądem lalek teatralnych, doskonalenie umiejętności przeliczania i porównywania wyników liczenia, wzmacnianie postawy cierpliwego oczekiwania na swoją kolej,

• zapoznanie z figurą geometryczną – prostokątem, rozwijanie umiejętności rozpoznawania i podawania nazw figur geometrycznych, kształtowanie umiejętności kodowania oraz odczytywania kodu, rozwijanie kompetencji radzenia sobie w trudnych sytuacjach,

• poszerzenie wiedzy o środowisku życia zwierząt, rozwijanie logicznego myślenia przez wybieranie zwierząt pasujących do opisu, zacieśnianie więzi rówieśniczych podczas wspólnych zabaw,

• utrwalenie znajomości nazw instrumentów muzycznych, uwrażliwianie na formę utworu muzyki klasycznej, stwarzanie okazji do czerpania radości z czasu spędzonego z rówieśnikami

 

Tydzień 2. Jem zdrowo

• zapoznanie z nazwami sztućców w języku angielskim, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, pamięci, skupienia, umiejętności manualnych oraz kreatywności, kształtowanie umiejętności odpowiedniego za chowania się przy stole

• zapoznanie z nazwami lokali gastronomicznych, utrwalenie nazw produktów spożywczych, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej, doskonalenie umiejętności manualnych, kształtowanie umiejętności pracy w grupie

• zapoznanie ze skutkami spożywania słodyczy, doskonalenie umiejętności matematycznych w zakresie dodawania, odejmowania, przeliczania, rozwijanie orientacji w przestrzeni, kształtowanie zdrowych nawyków żywieniowych

• poznanie nowych słów w języku angielskim, utrwalenie pojęć „owoc krajowy”, „owoc egzotyczny”, doskonalenie umiejętności matematycznych i klasyfikowania przedmiotów, kształtowanie zdrowych nawyków żywieniowych, doskonalenie umiejętności pracy w grupie

• poznanie różnicy pomiędzy winogronem a rodzynką, rozwijanie logicznego myślenia, doskonalenie precyzji rąk, rozwijanie umiejętności społecznych podczas wspólnego przygotowania posiłku, stwarzanie przestrzeni do czerpania radości ze wspólnych działań

 

Tydzień 3. Z kurnika do koszyka

• poznanie pojęcia „symbol życia”, utrwalenie wiadomości na temat zwierząt wykluwających się z jajek, rozwijanie sprawności manualnej, doskonalenie umiejętności współpracy

• zapoznanie ze zwyczajem przygotowywania koszyczka wielkanocnego i symboliką potraw świątecznych, doskonalenie umiejętności dokonywania analizy sylabowej, czerpanie radości ze wspólnej zabawy

• poznanie nazw budynków mieszkalnych wiejskich zwierząt i obowiązków związanych z pracą na wsi, doskonalenie umiejętności kodowania i rozpoznawania figur geometrycznych, rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zwierzęta oraz samodzielności

• poszerzenie wiadomości na temat wiejskich zwierząt, rozwijanie rozumowania w zakresie stałości objętości, rozbudzanie zainteresowania światem przyrody

• utrwalenie nazw instrumentów muzycznych, rozwijanie poczucia rytmu, kształtowanie ekspresji twórczej podczas zabaw muzycznych i plastycznych, stwarzanie przestrzeni do czerpania radości z czasu spędzonego z rówieśnikami

   

Tydzień 4. Odpowiedzialni za planetę

• poznanie znaczenia segregacji śmieci, kształtowanie postawy proekologicznej, rozwijanie poczucia odpowiedzialności i sprawstwa

• zapoznanie ze sposobami oszczędzania wody, tworzenie możliwości rozwijania słownika czynnego i biernego, kształtowanie postawy otwartej na zdobywanie nowych wiadomości

• doskonalenie umiejętności dostrzegania i kontynuowania rytmu, kształtowanie umiejętności skupienia uwagi, wzmacnianie poczucia pewności siebie

• zwrócenie uwagi na konieczność oszczędzania wody, kształtowanie postawy proekologicznej, uwrażliwianie na potrzeby świata przyrody

• budzenie zainteresowania możliwością wykorzystania surowców wtórnych w zabawie, rozwijanie poczucia rytmu, wzmacnianie poczucia sprawstwa

 

Tydzień 5. Książka, moja przyjaciółka

• rozwijanie zainteresowań literaturą dziecięcą, wyzwalanie emocji w kontakcie ze światem książek, okazywanie szacunku wobec emocji i wyborów innych osób

• zapoznanie z etapami powstawania książki i nazwami zawodów z branży wydawniczej (pisarz, ilustrator, redaktor, drukarz), doskonalenie umiejętności dokonywania analizy sylabowej wyrazów, kształtowanie szacunku wobec pracy drugiego człowieka

• utrwalanie znajomości pojęć „duża”, „średnia”, „mała” i „najwyższa”, „wyższa”, „niższa”, „najniższa”, doskonalenie umiejętności porównywania i opisywania książek, wzbudzanie zainteresowania książkami

• poznawanie etapów tworzenia papieru, zdobywanie nowych doświadczeń podczas eksperymentowania z wodą i papierem, uwrażliwianie na poszanowanie wyrobów z papieru

• zapoznanie z różnymi formami książek (książki papierowe, sensoryczne, e-booki, audiobooki), rozwijanie inwencji ruchowej i orientacji w przestrzeni, wzmacnianie poczucia przynależności do grupy przez tworzenie wspólnej książki

   

  ==============================================================================================

 

Tematyka kompleksowa dla grupy 4-5 latków

GRUPA „MUMINKI”

MARZEC

TYDZIEŃ 1: Zwierzęta egzotyczne

TYDZIEŃ 2: Marcowa pogoda

TYDZIEŃ 3: W wiosennym ogrodzie

TYDZIEN 4: Cztery żywioły

 

Ogólne cele dydaktyczno- wychowawcze:

Tydzień I: Zwierzęta egzotyczne

• doskonalenie umiejętności klasyfikowania zwierząt na egzotyczne i rodzime, kształtowanie bezpiecznej postawy wobec zwierząt egzotycznych, doskonalenie umiejętności rozpoznawania, naśladowania i określania emocji

• poszerzenie wiedzy na temat żyraf, doskonalenie umiejętności dokonywania analizy i syntezy sylabowej, kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami w sytuacjach trudnych

• poszerzenie wiedzy na temat lwów, doskonalenie umiejętności matematycznych w zakresie porównywania długości oraz przeliczania, stwarzanie okazji do czerpania radości ze wspólnej zabawy

• poszerzenie wiedzy na temat niedźwiedzia polarnego oraz środowisk, w którym żyją różne zwierzęta, rozwijanie logicznego myślenia oraz umiejętności klasyfikacyjnych, kształtowanie umiejętności współpracy

• poszerzenie wiedzy na temat zwierząt egzotycznych, doskonalenie umiejętności manualnych oraz motoryki małej, kształtowanie samodzielności oraz umiejętności kontrolowania emocji

 

Temat II: Marcowa pogoda

• utrwalenie znajomości nazw części garderoby, rozwijanie umiejętności dobierania ubioru do warunków atmosferycznych, doskonalenie umiejętności dzielenia słów na sylaby, kształtowanie umiejętności współpracy

• poznanie znaczenia przysłowia „w marcu jak w garncu”, rozwijanie świadomości występowania pór roku i różnych zjawisk pogodowych, wzmacnianie więzi rówieśniczych w zabawie

• utrwalenie znajomości nazw części garderoby, doskonalenie umiejętności przeliczania, porównywania oraz dodawania, wdrażanie do ubierania się odpowiednio do pogody, rozwijanie umiejętności pracy w grupie

• poszerzenie wiedzy na temat oznak wiosny, utrwalenie znajomości nazw pór roku, doskonalenie umiejętności przeliczania elementów oraz dodawania i odejmowania na konkretach, uwrażliwienie na piękno otaczającego świata

• poszerzenie wiedzy na temat zjawisk atmosferycznych, kształtowanie umiejętności przeprowadzania eksperymentów, wyciągania wniosków i samodzielności podczas wykonywania prac plastycznych, budzenie zainteresowania otaczającym światem

 

Tydzień I: W wiosennym ogrodzie

• poznanie nazw wiosennych kwiatów, doskonalenie umiejętności wypowiadania się, kształtowanie postawy badacza, kształtowanie umiejętności rozpoznawania i określania nazw emocji

• poznanie różnych rodzajów cebul jadalnych i kwiatowych, doskonalenie umiejętności dokonywania analizy sylabowej, stwarzanie okazji do zacieśniania więzi w grupie

• utrwalenie znajomości nazw wiosennych kwiatów, doskonalenie umiejętności przeliczania, dodawania i odejmowania, rozwijanie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni, uwrażliwianie na konieczność respektowania ustalonych zasad

• poszerzanie wiadomości na temat roślin ogrodowych oraz barw podstawowych i pochodnych, doskonalenie umiejętności wypowiadania się, uwrażliwienie na piękno otaczającego świata przyrodniczego

• poznawanie różnych zapachów, rozwijanie świadomości ciała oraz zmysłów, doskonalenie umiejętności manualnych, wdrażanie do kontrolowania emocji i cierpliwości w oczekiwaniu na swoją kolej

 

Tydzień I: Cztery żywioły

• poznanie zasad bezpiecznego zachowania podczas burzy, doskonalenie sprawności ruchowej, rozwijanie inteligencji emocjonalnej,

• zapoznanie ze znaczeniem wody w naszym życiu i zbiornikami wodnymi na świecie, rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi i wyciągania wniosków, kształtowanie postawy badacza, rozwijanie ciekawości poznawczej,

• zapoznanie z naturalnymi zasobami Ziemi, doskonalenie umiejętności przeliczania, porównywania liczebności zbiorów, uwrażliwienie na piękno otaczającego świata przyrody, wzbudzenie zachwytu niezwykłym światem przyrody,

• poszerzenie wiadomości na temat żywiołu ognia, rozwijanie logicznego myślenia i umiejętności grafomotorycznych, budzenie zainteresowania otaczającym światem, rozwijanie umiejętności współpracy,

• poszerzanie wiadomości na temat powietrza, rozwijanie poczucia rytmu, kształtowanie ekspresji twórczej podczas zabaw konstrukcyjnych, kształtowanie postawy proekologicznej

 

===================================================================================================

Tematyka kompleksowa dla grupy 4-5 latków

GRUPA „MUMINKI”

LUTY

TYDZIEŃ 1: W dawnych czasach

TYDZIEŃ 2: Każdy potrzebuje miłości

TYDZIEŃ 3: Zwierzęta egzotyczne

TYDZIEN 4: Razem możemy więcej

 

Ogólne cele dydaktyczno- wychowawcze:

Tydzień I: W dawnych czasach - Dinozaury

• zapoznanie z wyglądem dinozaurów, rozbudzenie ciekawości światem przyrodniczym w dawnych czasach, 

• doskonalenie umiejętności porównywania wyglądu różnych zwierząt

• poszerzanie wiedzy o dawnych zwierzętach, rozwijanie umiejętności wypowiadania się, rozbudzanie 

• ciekawości poznawczej

• wprowadzenie figury geometrycznej – kwadratu, doskonalenie umiejętności przeliczania, rozwijanie

• spostrzegawczości 

• wzrokowej

• nabywanie wiedzy na temat epoki lodowcowej, doskonalenie umiejętności porównywania różnych

• zwierząt, rozbudzanie
  
  ciekawości poznawczej

• zapoznanie ze specyfiką sztuki prehistorycznej, doskonalenie poczucia muzycznego pulsu, rozwijanie 

• wyobraźni i kreatywności.

 

Tydzień II: Każdy potrzebuje miłości

• rozpoznawanie uczucia miłości, kształtowanie poczucia bycia kochanym, zachęcanie do wyrażania

• uczuć

• poznanie znaczenia wyrażenia: „mieć wielkie serce”, wzbogacanie słownictwa, rozwijanie umiejętności 

• wypowiadania się na pełnymi zdaniami, stwarzanie okazji do okazywania sobie sympatii

• rozwijanie logicznego myślenia, kształtowanie pojęcia rytmu, wspólne przeżywanie i doświadczanie 

• sprzyjające integracji

• poszerzanie wiedzy na temat par w świecie zwierząt, zapoznanie z kolorami podstawowymi i

• pochodnymi, kształtowanie zaciekawienia przyrodą, kształtowanie poczucia otwartości na zdobywanie 

• nowych wiadomości ze świata przyrody

• zapoznanie ze specyfiką walentynek, rozwijanie zdolności manualnych, stwarzanie okazji do odczuwania 

• przyjemności i satysfakcji z własnoręcznie wykonanej prac

 

Tydzień III. Zwierzęta egzotyczne

• doskonalenie umiejętności klasyfikowania zwierząt na egzotyczne i rodzime, kształtowanie bezpiecznej 

• postawy wobec zwierząt egzotycznych, doskonalenie umiejętności rozpoznawania, naśladowania

• i określania emocji

• poszerzenie wiedzy na temat żyraf, doskonalenie umiejętności dokonywania analizy i syntezy sylabowej, 

• kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami w sytuacjach trudnych

• poszerzenie wiedzy na temat lwów, doskonalenie umiejętności matematycznych w zakresie

• porównywania 

• długości oraz przeliczania, stwarzanie okazji do czerpania radości ze wspólnej zabawy

• poszerzenie wiedzy na temat niedźwiedzia polarnego oraz środowisk, w którym żyją różne zwierzęta,

• rozwijanie logicznego myślenia oraz umiejętności klasyfikacyjnych, kształtowanie umiejętności 

• współpracy

• poszerzenie wiedzy na temat zwierząt egzotycznych, doskonalenie umiejętności manualnych oraz 

• motoryki małej, kształtowanie samodzielności oraz umiejętności kontrolowania emocji

 

Tydzień IV: Razem możemy więcej!

• utrwalanie znajomości nazw zabaw i aktywności dzieci, rozwijanie logicznego myślenia przez 

• wskazywanie 

• zabaw i aktywności, w których nie może brać udziału tylko jedna osoba, kształtowanie umiejętności

• współpracy w grupie

• zapoznanie z piosenką tematyczną, wzbogacanie słownictwa o nazwy różnych zawodów i rozwijanie

• umiejętności wypowiadania się na ich temat, zachęcanie do dokonywania wyborów zawodów 

• według 

• aktualnych zainteresowań i chęci dzieci

• rozwijanie umiejętności odwzorowywania układu figur, kształtowanie spostrzegawczości wzrokowej 

• i doskonalenie logicznego myślenia, wspieranie umiejętności współpracy w grupie

• poznawanie konstrukcji wzniesionych przez owady i pająki, rozwijanie umiejętności uważnego 

• słuchania tekstu literackiego, wzmacnianie zainteresowania światem zwierząt

• zapoznanie z nazwami budynków, w których pracują policjant, lekarz i strażak, doskonalenie

• sprawności

• manualnej, kształtowanie cierpliwości i wytrwałości podczas wykonywania pracy.